起先，我晚飯后練琴會(huì)到七點(diǎn)，后來(lái)延到八點(diǎn)，后來(lái)又到九點(diǎn)，
十點(diǎn)，甚至十一點(diǎn)。
公寓樓的墻壁很薄，四周的鄰居。
甚至隔壁門樓的鄰居，開(kāi)始抱怨了！
“吵死人了！”
“你再不停下來(lái)，
我要打斷你的手！”
父親平靜的回答：

“我會(huì)叫警察！別理他們繼續(xù)練琴！”

                                                ——摘自郎朗《千里之行，我的故事》原文

在廣州演出的郎朗例行和琴童和公眾對(duì)話，有小朋友問(wèn)：“我彈一個(gè)半小時(shí)就會(huì)瘋掉，你怎么彈八九個(gè)小時(shí)都不煩呢，怎樣維持自己的興趣呢？”

多練就有興趣了，郎朗問(wèn)她你這一個(gè)半小時(shí)彈什么，得知她彈四首曲子時(shí)，郎朗表示：“如果只彈音階我可以理解你的煩躁。但是我小時(shí)候彈一個(gè)半小時(shí)手還沒(méi)有練熱呢。多練習(xí)就有興趣了。”

練琴時(shí)候要練心，從小彈鋼琴的郎朗表示，長(zhǎng)大后覺(jué)得自己給別人的感覺(jué)很不一樣。“當(dāng)你練習(xí)得很多的時(shí)候，自然會(huì)有一點(diǎn)麻木，但練琴是練能力、練心情、練風(fēng)格、練我們對(duì)文化的理解，所以，我們一定要把文學(xué)、繪畫等都融合其中，這是一個(gè)藝術(shù)的綜合體。練琴的時(shí)候一定要練心，一定要把鋼琴當(dāng)作一個(gè)有生命的東西，也不要把曲譜看作一個(gè)個(gè)死的音符。就像寫作文一樣，有各種符號(hào)各種情感。注意這些，你就會(huì)覺(jué)得這些曲子是有生命的了。”

真愛(ài)你就就會(huì)堅(jiān)持，還有小朋友表示自己的手立不起來(lái)時(shí)，“媽媽會(huì)拿牙簽扎我的手”，對(duì)此，郎朗表示琴童的經(jīng)歷都是一樣的，但如果真正愛(ài)就一定要堅(jiān)持下去。

郎朗還表示：非常希望小朋友進(jìn)劇場(chǎng)聽(tīng)古典音樂(lè)，但也不能強(qiáng)求。最重要的是參與，享受其中，這是非常重要的一點(diǎn)，不要在意聽(tīng)不聽(tīng)得懂，你就硬聽(tīng)，我小時(shí)候也是這樣，聽(tīng)久了就能明白了，感覺(jué)就出來(lái)了。我就可以去想象，去和詩(shī)人、作曲家對(duì)談了。音樂(lè)跟我們的距離并不遙遠(yuǎn)。比如我練琴的時(shí)候我媽在看電視劇，但在唱她喜歡的那些電視劇的歌曲時(shí)，她卻唱成了肖邦的旋律。這就是潛移默化的力量。

郎朗7歲時(shí)的練琴表：您或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)郎朗在美國(guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院讀書(shū)時(shí)，他練琴之勤奮使得學(xué)校破例延長(zhǎng)琴房開(kāi)放時(shí)間！但是，您知道他知道7歲時(shí)的練琴時(shí)間表嗎？小編在這里推發(fā)這篇文章，不是宣揚(yáng)每個(gè)琴童都要如此練琴，而是一種精神。如果你想成就，你從小就得學(xué)習(xí)磨練～

從7歲上小學(xué)開(kāi)始，郎朗的作息時(shí)間表就是這樣的～
早晨 5:45起床，練一小時(shí)琴，
7:00上學(xué)
中午回家吃飯15分鐘，練琴45分鐘，
放學(xué)后，練兩小時(shí)琴，
吃晚飯時(shí)能看動(dòng)畫片，晚飯后練兩小時(shí)琴，
然后做作業(yè)。
每天近6個(gè)小時(shí)練琴！
一到節(jié)假日和寒暑假就加倍練習(xí)，
每天的時(shí)間幾乎全部被鋼琴占據(jù)！

那么，7歲的郎朗是一種什么心態(tài)練琴的呢？雖然郎朗父親的虎爸教育舉世聞名，并且引發(fā)爭(zhēng)議，郎朗本人也曾委婉表示過(guò)，如果少挨一些父親的壓迫，那是更好的～～但是，郎朗更說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有我爸，肯定沒(méi)有今天的我。”他現(xiàn)在懂得：“無(wú)論做什么，人要有追求，只要堅(jiān)持，一定能取得成功。”而幸運(yùn)的是，他是堅(jiān)持過(guò)來(lái)的人。如果當(dāng)年他想放棄的時(shí)候，郎爸爸同意了呢？

郎朗的恩師，格拉夫曼，就說(shuō)過(guò)：學(xué)琴練琴，“有一定的壓力和約束是好的，但很多情況下要因人而異。嚴(yán)厲的教育方式對(duì)郎朗是適合的，因?yàn)樗刑旆郑蚁矚g彈琴。”

格拉夫曼自己也算個(gè)虎爸管教下學(xué)琴的大師。他4歲時(shí)開(kāi)始學(xué)琴。“七八歲的時(shí)候，父親也經(jīng)常督促我練琴。比如規(guī)定每天下午三點(diǎn)到五點(diǎn)練琴，3∶05的時(shí)候，父親就會(huì)催促我說(shuō)‘你該練琴了’。”
             
教育，教育，一定是有學(xué)習(xí)者要適應(yīng)，從而感覺(jué)苦的部分的。輕易放棄，你或許失去的是一個(gè)郎朗。郎朗自己說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有勤奮就沒(méi)有一切！至于天才，我將其理解為一種無(wú)限的伸展性，也許一個(gè)人只要具備一丁點(diǎn)天才就可以擴(kuò)展成很大。”